星期三，学校邀请原青岛大学的优秀教师为我们学生现场做了一些有意义的科学小实验。第一次亲临现场，心中充满了无限的激动。 来到现场时，已是下午最后一节课了，只见一位满头白发的老人来到台前，看起来至少也得年过七旬了吧，他用慈祥的眼神注视着大家，注视着整个教室，刚才嗡嗡作响的阶梯教室一下子静了，寂静的教室连一根针掉在地下的声音都能听见。老人做了自我介绍，接下来终于可以做试验了，令我印象最深的实验就是猴子爬高了，这个实验看上去十分有趣：在一个物体上，两根绳子系在上面，绳子上挂着一个用纸壳做的小猴子，老人用手牵动着系在上面的两根绳子，左手先拉一下，右手再拉一下，这样的动作反复了几次，猴子自己就慢慢地爬上去了。看上去真有趣，可是猴子是怎样爬上去的呢？这位老先生现场互动，找了台下的一位学生又为大家演示了一遍，这位学生学着做了一遍，成功了，可是还是摸不着头脑，解释不出其中的科学原理，只好笑了笑，下台了。老先生积极调动学生们的思想，让学生踊跃思考，终于，有人举手了。原来，这是通过摩擦，摩擦的本质就是一个物体的某个表面与另一个物体的表面相互接触并相对掠过，在接触时，一个物体中的分子必然与另一个物体中的分子近距离地相互作用；在掠过时，这个物体的分子必然会碰撞另一个物体的分子，经过多次摩擦，猴子自然而然的就爬上去了，原来是这么回事啊，听完这位学生讲解之后，全场恍然大悟，接着就爆发出雷鸣般的掌声。老先生也笑了，笑的那样爽朗，并且还表扬了那位聪明的学生，他好像我们的朋友，和我们做好玩的科学游戏，虽然年龄很大了，可是在科学世界中，他还是精神抖擞，鹤发童颜…… 一个简单的实验让我感受到了科学的趣味，一个简单的实验，让我们感受到了生活处处有科学，正如当代的科学家华罗庚所言：“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。是啊，科学在于积累，而只有在平常生活中，一点一滴的去慢慢的积累，正如滴水穿石一般，坚持不懈的去探索，不灰心，不丧气，才会得到永恒，得到科学的真理。换句话说，科学的灵感，并非等待，守株待兔中的真理难道体现得还不够么？那些善于思考的人常常会发现科学，因为他们没有盲目的等待，而是追求真理，勇敢探索，锲而不舍，他们才得到科学的成功之果。科学还在于创造，哪一个科学不富有创造力？古往今来，哪一位伟大的科学家不富有想象力？科学对于每一个人都是公平的，他向天坪，他从不偏向任何一个人，他是公正无私的。在真理的征途上，唯有学习，探索性的学习，追求性的学习，善于思考的学习，敢于发现的学习，才会得到最终的胜利。科学是需要独立思考的，正如美国科学家爱因斯坦所说：发展独立思考和独立判断的一般能力。应当始终放在首位。而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论。并且学会了独立地思考和工作。他必定会找到他自己的道路。而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来。他一定会更好的适应进步和变化科学。是啊，要想成功，独立是很重要的，他代表着对自己的信心，面对科学，我们应该相信自己，相信真理，只有这样，才会达到人生的最高境界。古今中外，多少科学家是凭着真理取得的成功，华罗庚面对一个着名作家的文章，追求真理，勇于提出错误，最后成为了中国伟大的数学家，难道这不是真理么？科学是不分年龄的，他给每一个人探索的权利，它给予每一个人无限的力量，让人类战胜自己，登上科学的最顶峰，并且呼吸着世界上最纯洁的空气。老先生不就是一个鲜明的例子么，他虽然年过七旬，已经白发苍苍，可是科学的精神与力量，给予他们前进的光芒，不管前方的路有多远，道路有多么坎坷，也要毅然地走下去，让他一生奉献于至高无上的科学事业，而他却无怨无悔……这就是科学精神哪，这股力量有多么神奇呀，多么伟大呀。科学精神就是一种信念，一种坚定的信念，他鼓舞着我们，无论身处何境，都能够使我们勇敢地面对。科学之路需要的是坚持，需要的是真理，需要的是十足的勇气，科学也是一种艺术，一种飞动的美，美的在于坚持，美的在于努力，美的在于锲而不舍。当然，好奇心也是科学探索的必要精神，我们忘不了爱迪生孵蛋这个例子，爱迪生从小对生活充满了好奇心，对母鸡孵蛋十分好奇，决定自己也亲自探索，他不顾父母的不解，同伴的嘲笑，毅然地抬着头，挺直身板走着自己探索科学的道路，如果没有一次次的尝试，哪来的后来的电灯泡？哪来的今天的明亮的夜晚生活？哪来的我们人类的享受？一次次的尝试，一次次为我们带来的信心，让我们不断的增加勇气，一直向前在科学道路上走下去。其实爱迪生和那些流传千古的伟人，也并非只靠坚持，靠的也是心理调节，有了一点点的成功，就为自己竖起大拇指，有了一点点成就，就为自己增加信心，有了巨大的成果，也要自己鼓励自己，但是自信并不代表自负，自负的过后就是落魄。探索科学，探索生活，生活中蕴含的就是科学，只有充满信心，锲而不舍，才能得到科学的真理。

科学小实验 在几年的学习生活中，一定有做过很多实验吧，在我的实验脑海中，把热水变温是我做过最有趣的实验！实验要先准备一盆凉水和一盆热水和我们的双手。实验步骤很简单。首先，我们要把手放入凉水盆里静泡一～三分钟，最后再把手放入热水盆里静泡一～三分钟，你看，是不是变成了温水了呢！这时我也很兴奋，因为这次也是我第一次成功呢！当我第二次做时实验也很顺利，但实验的原理又是什么呢？我思考了半天也想不出来！ 最后，我就像袋鼠口袋一样，收获满满，比如：我知道了多看点实验书可以帮我提高知识，在生活中也可以帮我解决问题。实验的原理什么我却不知道，但经过这次实验我懂了要爱动脑袋，爱思考一定会成功！

通过这个科学小实验，让小朋友自己动手动脑,在游戏中学到知识.让他们觉得科学实验并不深奥,而是很好玩的，科学源自生活，科学就在我们身边, 从而进一步激发孩子的好奇心和探究心理.

家庭科学实验小感想 我参加过几次孩子班上家长组织的科学小实验，同时自己也组织过一次，有一些小小的感想与想法，写出来与大家交流、分享。我家孩子特别喜欢串门，喜欢和小朋友玩，做小实验那天，我们邀请了好几个同学，孩子们都非常开心，玩玩具，捉迷藏，甚至阳台上的小葱也引起了大家的注意，我发现孩子之间以前关系较亲密的，玩得很开心，而关系不是特别亲密的，也会通过大家一起玩玩具、做游戏，彼此之间发现更多的共同点，进一步增进了解。也许亲密的友谊有时候就是这么建立起来的。做科学小实验，在选题方面，我认为趣味性强一些、让孩子感到非常好奇的、能吸引孩子反复去玩的等等，应该就是比较合适的。我觉得做科学小实验，主要是为了培养孩子的观察力、好奇心、动手能力等，觉得科学小实验很好玩，科学源自生活，科学就在我们身边等等。我儿子对宇宙等非常感兴趣，这次我选择了与宇宙有关的小游戏——月亮的变化，月亮对孩子们来说是非常熟悉的，不会觉得遥远、高深，做的过程中，小朋友们之间互动非常好，我觉得这种互动很重要，更能激发孩子们的好奇心和想象力，有的孩子本对此不太感兴趣，但因为和伙伴们一起互动，会由此而产生兴趣。共同的兴趣会让孩子们在平时的玩耍中增添更多的乐趣。在做实验的过程中，我会遵循一个怎样的原则呢？首先，我会在实验之前做好准备，以免在实验过程中因准备不足而误导孩子。实验开始前，我会让孩子们远离零食和玩具。在实验过程中，我一般会提出以下几个问题。1、小朋友们看到什么了、或感觉到什么了、或发现有什么变化等等，鼓励每个孩子都尽量描述（这样才会有更多的互动）。2、什么原因会这样呢？鼓励每个孩子都参予其中。3、让每个孩子轮流动手做小实验。4、这些现象与我们生活有什么联系呢？5、是谁发现了这一现象？又是怎发现的？当然根据实验内容不同提问也会不同，但我认为尽量多的提问，共同思考，能更多的启发孩子，也许在不知不觉之中，孩子会变得主动，自己会提出很多问题。比如我和儿子做过一个关于磁铁的游戏，这个实验非常好玩，我问他这个磁力游戏与我们生活有什么联系？儿子立马想到了磁悬浮。在做实验以前孩子心中对磁悬浮很感兴趣但没有概念，做完这个实验以后，儿子只要看到书上或报上有介绍磁悬浮的，会很感兴趣的去看，而且会到实地去观察、研究。以上是一些小小的体会，望大家多交流、指导。 ——罗逸伦妈妈
我喜欢虫，一有空就到外面去观察虫。今天，我把功课全做好了。正想到外面去观察虫的时候，黑暗的夜幕开始垂下来了，而且老天也开始“流眼泪”了呢！ 我望着天空不由得叹了一口气，心里想：天气刚才还好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就开始下雨了。当我正在发愁的时候，妈妈叫我去喝枸杞子茶，我一看见枸杞子茶的时候，马上就对它感兴趣了。因为我看到茶杯上面浮着很多枸杞子，茶杯底也有几粒枸杞子，我觉得特别奇怪。为什么有些枸杞子会浮在水上，有些枸杞子会沉到茶杯底下去呢？我仔细地想了一想：可能是枸杞子像皮球一样，里面有空气才能浮在水上。我就开始做小实验了。首先，我从浮在水上的枸杞子里拿出两粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一双筷子压平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡来了。然后我把筷子拿掉，观察枸杞子会不会沉下去，只见那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接着我把另一粒枸杞子用筷子把它顶到茶杯底后，把筷子拿掉，这粒枸杞子慢慢地浮了上来，最后浮到水面上来了。唉，我终于把事情弄明白了。原来我的推测是对的。因为第一粒枸杞子里面的空气冒出来了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面还有空气，所以就浮上来了。 通过这一次小实验，我懂得了一个道理，枸杞子就像皮球一样，里面有空气就能浮在水上，没有空气就会沉下去。

导语：过这些有趣的实验幼儿你将会发现，学习原来就是这么简单，不用煞费苦心，只要动动手指用用脑。下面由我为大家整理的难忘的科学实验作文，希望可以帮助到大家！难忘的科学实验作文1每次看到爸爸在倒啤酒，我总是会看到快到满的时候，爸爸就会放慢速度，直到把杯子倒满，我发现这时的水面会形成一个微微拱起的弧形，我总是觉得啤酒立马就会从杯中溢了出来，可是每次都没有溢出来，我觉得很奇怪。我跑去问妈妈，妈妈告诉我：“这水不仅不会溢出来，而且在里面放一些小东西，也不会溢出来的，你信吗？”“我不信！”我一脸疑惑，妈妈于是就和我一起做了一个小实验。妈妈让我准备一个玻璃杯，一盒回形针。我先在玻璃杯里倒满水，也倒到水面成了一个小拱形，水面好像要漫出来，又没有漫出来。我拿出一个回形针，小心翼翼地放进水中，果然，水没有溢出来，我想：“只是放了一个回形针而已，太少了，也许再放4、5个，水就会漫出来了吧。”我一口气又连续放了5个，水竟然还没有溢出来，我很不甘心，就继续测试。当我放到第100枚时，水竟然还是没有流下一滴，细细观察，只见水面更加饱满，好像水中有什么东西要奋力挣开水面，鼓鼓的，但是水面就像覆盖了一层薄膜，怎么样都挣不破。我惊得目瞪口呆，但是不知道这是什么原理。妈妈让我查阅资料，我才明白那是因为水有一定的粘性和表面张力。即使是满满的一杯水，当放入回形针的时候，水面升高了，但是在水杯边缘的水，由于受到水分子之间的粘性而保持连续不脱离，所以如果每次放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出来，没想到，看起来很普通的水，原来是这么神奇啊！实验的`最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！我们要从生活中的小实验里，获得小窍门来学会更好地生活。难忘的科学实验作文2今天，我在家里闲着没什么事情可做，便随手拿起一本科学书来翻了一翻，书本里有一个小实验令我很感兴趣。当即之下，就约来了几个伙伴，陪我一起来做实验。首先，我们各自从冰箱中取出一只鸡蛋，拿起一把小剪刀，把鸡蛋横倒下来，在蛋壳的中央小心翼翼地扎了一个小孔，把鸡蛋中的蛋清和蛋黄掏出来，再把蛋壳放在水龙头下冲洗干净，擦干等待备用。接着再把彩色硬卡纸对折一下，画上鸭头、鸭翅膀、鸭尾，再剪下来，每一种都是双份的，等一下再用。等这一切准备就绪时，我便开始武装起我心爱的“小鸭子”。首先把蛋壳拿过来，在内层的底部涂上木胶，把小石子和细沙放进去，等上5-10分钟，木胶就会自动干掉，把小石子牢牢地固定在蛋壳底部。接着把剪下来的鸭头粘在蛋壳的小头，把鸭翅膀分别粘在小孔的两侧，最后再把鸭尾巴固定在蛋壳大头，这样一只活泼可爱的“小鸭子”就大功告成啦！听书上所说，如果把小鸭子放入水中的话，对准“鸭子”的尾巴吹，它会在水中前行。我迫不及待地打来一盆水，把自己亲手做的“小鸭子”放入水中，也想试一试。大家觉得很有趣，就来了一场“鸭子游泳比赛”。我们把各自做的“小鸭子”都放入水盆中，用嘴对着鸭子吹，看谁的鸭子游得比较快。比赛一开始，大家便使出自己吃奶的力气吹自己的“鸭子”，这不吹的话还不要紧，一吹，可不得了喽！大家做的鸭子的鸭头、鸭翅膀和鸭尾巴由于木胶没有固定牢，一到水中，大家的“鸭子”不是缺胳膊，就是少腿，剩下的都是一些“残鸭子”。瞧，那只鸭子多神气，鸭翅膀、鸭尾巴都掉了，只剩下一个光光的鸭子头，还挺得老高老高，好像正在引吭高歌呢。大家见了，都笑得前仰后合，眼泪都快流出来了。通过这个实验我明白了：在生活中，只要乐于观察，善于思考，勤于动手，你就会获得无穷的乐趣。难忘的科学实验作文3上个星期四，科学宫的老师来我校演示小试验，我们都很高兴。老师首先在黑板上写下了“温度的奥秘”五个字。不一会儿，老师便拿出两个杯子，把冰块放入杯中，接着神秘的说：“我这里有一包神奇的药粉，只要把它洒进一个杯里就会出现奇特的现象。”想要知道吗？继续往下看，（这是第一个试验，因为此试验要十分钟，所以老师先做别的试验。）不一会儿，老师又从桌下搬来一杯水，让大家猜是热的还是冷的，又是多少度，大家众说纷纭，各不相同。结果，答案让大家大吃一惊，——196℃！这时，老师又拿出一个铁球和一个铁环，铁球在铁环中穿梭自如。老师接着把铁环放入水中，不一会儿，又拿出来，可铁球却怎么也穿不出铁环。原来，铁质品热胀冷缩，就穿不过去了。老师又拿出一个气球和一瓶开水（烧开的），把气球放在上面，气球变得越来越大，逐渐膨胀起来，最后只听“砰”的一声巨响，气球炸开了。仔细一想，这也是热胀冷缩，热气使气球膨大，最终爆炸。还记得吗？前面老师说的药粉吗？哈，结果出来了：放入药粉的杯子里的冰溶化得比没有放的快。原因是：老师放入的“药粉”是盐，盐中的化学成分让水更不容易结冰，这也是海水比河水更不容易结冰的秘密。最后，老师把一种叫液氮的液体和洗发水一起倒入杯中，再倒入冷水（水温为—196℃），只见杯中泛白，逐渐出现了小山似的泡泡。它的原理是：冷水破坏了水的表面张力，使它以气泡形式出现，体积同时扩大800倍。还有许多有趣的试验，还没有来得及说，希望大家都能“爱科学，学科学，用科学！”难忘的科学实验作文4星期一上午第三节课是科学课，我们全班同学都喜欢上科学课，因为可以做许多的实验。上课铃刚响，王老师提着一个手提筐，里面有烧杯、铁架台等实验器材。我们班同学开始小声议论“今天的科学课又要做实验了”“真好！是什么实验呢？”这时，王老师宣布：“今天我们来做——水沸腾——实验。”实验开始了，王老师把实验器材安装起来：先把铁架台固定在桌子上，再把酒精灯放在铁架台上，然后把铁架圈安在铁架台上，铁架圈上放上石棉网，石棉网上放上烧杯，烧杯里加上适量的水，铁架夹上夹一根温度计，温度计浸在水中，然后点燃酒精灯。安装完器材，王老师让同学观察实验，并报出温度计上的刻度。第一个上去的是原浩瑜，看到了烧杯中的水没有变化；第二个上去的是李子潇，她看到水面上有一些水汽上升，温度计已经有50℃；第三个上去的是赵星宇，他看到烧杯底部开始出现小气泡，水面上存有小气泡数量较多，并且有油状物在水面上漂浮，“70℃！”赵星宇喊；第五个是周航逸，他看到大量气泡往上升，现已是90℃。这时，王老师叫到我的名字，我迫不及待冲上讲台，我观察到，底部有非常多的气泡在上升，并且上升过程逐渐大了，到水面破裂，气泡之间也相互碰撞，发出“哗啦啦”的微响，温度计读数105℃，王老师宣布，水已经沸腾了。我们的实验结论是：水的沸点温度是105℃。对照课本，发现我们实验结果和书上的不一样，这是为什么呢？王老师对此进行了解讲：水在一个大气压的条件，沸点的温度是100℃，今天我们的结果是105℃，说明我们教室里现在气压比一个大气压要高。经过这次实验，使我全面掌握了水的沸腾实验过程，并理解了水的沸腾条件，真希望下次科学课王老师能再给我们上一次有趣的实验课。